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The school effectiveness perspective for assessing the quality of education

La Prespectiva de la efectividad escolar para la evaluación de la calidad de la educación

dc.creatorRuiz Cuéllar, Guadalupe
dc.date1997-07-01
dc.date.accessioned2023-08-12T03:11:26Z
dc.date.available2023-08-12T03:11:26Z
dc.identifierhttps://revistas.uaa.mx/index.php/caleidoscopio/article/view/251
dc.identifier10.33064/2crscsh251
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigitalconeicc.iteso.mx/handle/123456789/8777
dc.descriptionFor many years, educational research reinforced the assumption that student's chances of academic achievement were strongly determined by conditions outside the educational system. This conclusion left little to do to the school, because it seriously limited its potentialities to positively influence the academic success of its students. As far as we are concerned, the emphasis on the measurement and evaluation of the levels of learning achieved by the students, on the efficiency of the educational system and its unique educational institutions, schools, has led us to recognize an important terrain of research: that of school effectiveness. Based on this notion, the text presents a model of factors that tries to reflect the main lines of investigation and findings pertinent to the concept of school effectiveness, giving account of the variables of the effectiveness of the teaching, that is to say those that have expression at the level of the classroom.en-US
dc.descriptionLa Prespectiva de la efectividad escolar para la evaluación de la calidad de la educación Durate muchos años la investigación educativa reforzó el supuesto de que las posibilidades de logro académico de los alumnos estaba fuertemente determinadas por las condiciones externas al sistema educativo. Esta conclución dejaba poco que hacer a la escuela, pues limitaba seriamente sus potencialidades para influir positivamente sobre el éxito académico de sus alumnos. En lo que a nostros nos compete, el énfasis sobre la medición y la evalución de los niveles de aprendizaje logrados por los escolares, sobre la eficiencia del sistema educativo y de sus instituciones educativas singulares, las escuelas, nos ha llevado a reconocer un importante terreno de investigación: el de la efectividad escolar. A partir de esto, el texto presenta un modelo de factores que trata de reflejar las principales líneas de investigación y hallazgos pertinentes al concepto de efectividad escolar dando cuenta de las variables de la efectividad de la enseñanza, es decir las que tienen expresión al nivel del aula.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Aguascalienteses-ES
dc.relationhttps://revistas.uaa.mx/index.php/caleidoscopio/article/view/251/229
dc.rightsDerechos de autor 1997 Caleidoscopio - Revista Semestral de Ciencias Sociales y Humanidadeses-ES
dc.sourceCaleidoscopio - Biannual Journal of Social Sciences and Humanities; No. 2 (1997); 55-2en-US
dc.sourceCaleidoscopio - Revista Semestral de Ciencias Sociales y Humanidades; Núm. 2 (1997); 55-2es-ES
dc.source2395-9576
dc.source1405-7107
dc.subjecteducational assessmenten-US
dc.subjectschool effectivenessen-US
dc.subjectquality of educationen-US
dc.subjectevaluación educativaes-ES
dc.subjectefectividad escolares-ES
dc.subjectcalidad educativaes-ES
dc.titleThe school effectiveness perspective for assessing the quality of educationen-US
dc.titleLa Prespectiva de la efectividad escolar para la evaluación de la calidad de la educaciónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typePeer-Reviewed Articleen-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES


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  • Tesis de Maestría
    Tesis de Maestría de escuelas y facultades de Comunicación y periodismo

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