Mostrar el registro sencillo del ítem

Theatre dramaturgy in the university classroom. : Bridging the communication gap through action and collaborative work in times of pandemic

Dramaturgia teatral en el aula universitaria. : Salvar la brecha comunicativa a través de la acción y el trabajo colaborativo en momentos de pandemia

dc.creatorValhondo Crego, José Luis
dc.creatorVivas Moreno, Agustín
dc.date2021-06-01
dc.date.accessioned2021-10-22T18:39:59Z
dc.date.available2021-10-22T18:39:59Z
dc.identifierhttps://revistas.up.edu.mx/rpc/article/view/2354
dc.identifier10.21555/rpc.v0i1.2354
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigitalconeicc.iteso.mx/handle/123456789/6871
dc.descriptionThis text explores alternative ways of considering students’ roles in the university classroom space in times of pandemic. In doing so, we draw on the classical tradition of Aristotelian mimesis contrasted with ideas about modern theatre devised by Brecht and Artaud. The aim is to carry out an agenda in which the student adopts different roles in relation to a specific objective, in this case, that of learning to translate images into words and vice versa, in the environment of Audiovisual Narrative. The consolidated models of Problem Based Learning (PBL) and Collaborative Learning (CL) are used. The proposed design consists of a series of phases in which the role of the viewer changes from observation to active participation in the task.en-US
dc.descriptionEste texto explora modos alternativos de considerar los roles de los estudiantes en el espacio del aula universitaria en momentos de pandemia. Para ello, nos basamos en la tradición clásica de la mímesis aristotélica contrastada con las ideas sobre el teatro moderno ideadas por Brecht y Artaud. Se pretende llevar adelante una agenda en la que el estudiante adopte diferentes papeles en relación a un objetivo concreto, en este caso, el de aprender a traducir imágenes a palabras y viceversa, en el entorno de la Narrativa Audiovisual. Se emplean los modelos consolidados del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aprendizaje Colaborativo (AC). El diseño propuesto se compone de una serie de fases en las que el rol del espectador va modificándose, desde la observación hasta la participación activa en la tarea.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Panamericanaes-ES
dc.relationhttps://revistas.up.edu.mx/rpc/article/view/2354/1924
dc.rightsDerechos de autor 2021 Revista Panamericana de Comunicaciónes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourcePan-American Journal of Communication; No. 1 (2021): Good Teaching and Research practices in Communication during sanitary confinement; 92-101en-US
dc.sourceRevista Panamericana de Comunicación; Núm. 1 (2021): Buenas prácticas docentes y de investigación en las carreras de Comunicación durante el confinamiento sanitario; 92-101es-ES
dc.source2683-2208
dc.source10.21555/rpc.v0i1
dc.subjectAlumnoes-ES
dc.subjectDocenciaes-ES
dc.subjectEspectadores-ES
dc.subjectTeatroes-ES
dc.subjectUniversidades-ES
dc.subjectStudentsen-US
dc.subjectTeachingen-US
dc.subjectSpectatorshipen-US
dc.subjectTheatreen-US
dc.subjectUniversityen-US
dc.titleTheatre dramaturgy in the university classroom. : Bridging the communication gap through action and collaborative work in times of pandemicen-US
dc.titleDramaturgia teatral en el aula universitaria. : Salvar la brecha comunicativa a través de la acción y el trabajo colaborativo en momentos de pandemiaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem